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教學(xué)歷程豐富的東莞日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)河源日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)注東莞日語(yǔ)培訓(xùn),河源日語(yǔ)培訓(xùn),全日制日語(yǔ)培訓(xùn),初級(jí)日語(yǔ)培訓(xùn)等服務(wù),零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來(lái)京成成為更好的自己!
教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專(zhuān)家機(jī)構(gòu)
專(zhuān)注日語(yǔ),韓語(yǔ),赴日留學(xué)就職
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京成外語(yǔ)是一家來(lái)自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語(yǔ)種培訓(xùn)專(zhuān)家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無(wú)二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
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日語(yǔ)零基礎(chǔ)培訓(xùn)班


?核心提示:第27課1、小句(簡(jiǎn)體形) +時(shí) とき ▲子供の時(shí),大きな地震がありました。(我小的時(shí)候,發(fā)生過(guò)大地震。)▲日本に行く時(shí),たく?


27

 

1、小句(簡(jiǎn)體形) +時(shí) とき

▲子供の時(shí),大きな地震がありました。(我小的時(shí)候,發(fā)生過(guò)大地震。)

▲日本に行く時(shí),たくさんお土産を買(mǎi)いました。(去日本的時(shí)候買(mǎi)了許多禮物)

▲日本に行った時(shí),たくさんお土産を買(mǎi)いました。(去了日本的時(shí)候買(mǎi)了許多禮物)

▲忙しい時(shí),家族みんなで仕事をします。(忙時(shí)全家一起干活)

▲暇な時(shí),わたしは町で買(mǎi)い物をします。(有空時(shí)我上街買(mǎi)東西)

“小句+時(shí) とき ”是表示時(shí)間的名詞短語(yǔ)。小句為動(dòng)詞小句時(shí)分兩種情況,“~する(基本形) 時(shí) とき ”表示后項(xiàng)動(dòng)作實(shí)現(xiàn)時(shí)前項(xiàng)動(dòng)作尚未完成,“~した(た形) 時(shí) とき ”表示后項(xiàng)動(dòng)作實(shí)現(xiàn) 時(shí)前項(xiàng)動(dòng)作已經(jīng)完成。小句為一類(lèi)形容詞小句時(shí)用其簡(jiǎn)體形直接鏈接“ 時(shí) とき ”。小句為二類(lèi) 形容詞小句和名詞小句時(shí)要用“二類(lèi)形容詞+な+時(shí) とき  “名詞+の+時(shí) とき ”的形式。小句為 一類(lèi)形容詞、二類(lèi)形容詞和名詞小句時(shí),前項(xiàng)是后項(xiàng)的動(dòng)作進(jìn)行的時(shí)間。只有名詞做修飾語(yǔ) 時(shí),如“子供 こども  時(shí) とき ”才在名詞“子供 こども ”與“ 時(shí) とき ”之間加“の”,其他詞語(yǔ)做修飾語(yǔ)則一 律不能加“の”。

▲この前,友達(dá)が病気の時(shí)に,わたしが看病しました。(前些天朋友生病時(shí)我護(hù)理他了)

表示一次性、個(gè)別的情況時(shí),也可以在“~時(shí) とき ”后面加“に”,用“~時(shí) とき に”的形式。

 

2、動(dòng)ながら

▲李さんはテレビを見(jiàn)ながら食事をしています。(小李邊看電視邊吃飯)

▲そのことを考えながら歩いていました。(一邊考慮著那件事一邊走著)

表示同一主體同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)動(dòng)作,其中后面的動(dòng)作是主要?jiǎng)幼?。其接續(xù)方式為動(dòng)詞“ます形”去掉“ます”加ながら。

 

3、小句(簡(jiǎn)體形) でしょう? [確認(rèn)]

▲李さん,明日パーティーに行くでしょう?(小李,你明天參加聯(lián)歡會(huì)吧。)

▲李さんは優(yōu)しくて,親切でしょう?(小李又和藹又熱情吧)

▲このお菓子まずいね。(這個(gè)點(diǎn)心真難吃)

--えっ!まずい?おいしいでしょう。(哎!難吃?好吃吧。)

▲お母さん,わたしの日記,見(jiàn)たでしょう。(媽媽?zhuān)闶遣皇强戳宋业娜沼洠浚?/span>

表示確認(rèn)的“~でしょう”有兩種用法。一是確認(rèn)對(duì)方比自己更為熟悉的事情,這種“~ でしょう”含有說(shuō)話人請(qǐng)聽(tīng)話人告訴自己某種信息的預(yù)感,讀升調(diào)。二是用于對(duì)方和自己意 見(jiàn)不同,或者叮問(wèn)對(duì)方時(shí),這種“でしょう”讀降調(diào)。

▲今日は暑いですね。(今天很熱啊。)

※“-ね”也用于向?qū)Ψ竭M(jìn)行確認(rèn)。但是“-ね”僅僅用于說(shuō)話人認(rèn)為自己和聽(tīng)話人雙方意見(jiàn)一致的情況。

 

4、動(dòng) でいます③ [反復(fù)][習(xí)慣]

▲葉子さんはアルバイトをしながら學(xué)校に通っています。(葉子邊打工邊上學(xué))

▲北京行きの飛行機(jī)は1時(shí)間に1便飛んでいます。(飛往北京的飛機(jī)每小時(shí)飛一架)

▲わたしは毎日散歩しています。(我每天散步)

▲わたしは毎日散歩します。(我每天散步)

“動(dòng)詞て形+います”表示動(dòng)作正在進(jìn)行和動(dòng)作的結(jié)果、狀態(tài)的用法外,還可以表示反 復(fù)或習(xí)慣性的動(dòng)作。

▲わたしは先月から毎朝太極拳をしています。(我從上個(gè)月起每天早上打太極拳)

○わたしは毎朝太極拳をします。(我每天走啊上打太極拳)

在表示習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)可以用動(dòng)詞“ます形”來(lái)代替。表示習(xí)慣性動(dòng)作時(shí), “~でいます” “~ます”都可以使用,但句子里如使用“先  せんげつ から”這種表示時(shí)間起點(diǎn) 的形式時(shí),一般不用“~ます”。

▲わたしは高校の教師をしています。(我再做高中教師)

※表示現(xiàn)在正在從事的工作,有時(shí)可用“[表示職業(yè)的名詞]++しています”的形式

 

5、名  [原因、理由]

▲仕事で,楊さんと會(huì)っていたんですよ。(因工作我nname productid="和楊" w:st="on">和楊先生見(jiàn)面來(lái)著)

助詞“で”加在名詞后面還可以表示原因、理由。

 

6、名 と會(huì)

▲仕事で,楊さんと會(huì)っていたんですよ。(因工作我nname productid="和楊" w:st="on">和楊先生見(jiàn)面來(lái)著)

▲田中さんは佐藤さんと結(jié)婚しました。(nname productid="田中" w:st="on">田中先生nname productid="和佐藤" w:st="on">和佐藤女士結(jié)婚了)

 います  8課學(xué)習(xí)了“~に會(huì) かい ます”中的“に”表示對(duì)象的用法,而使用表示互動(dòng)行為的動(dòng) 詞時(shí),進(jìn)行同一動(dòng)作的另一方要用“と”來(lái)表示。如“ 結(jié)  けっこん します(結(jié)婚)”“けんかしま (吵架)”等表示互動(dòng)行為的動(dòng)詞只能用“と”。“會(huì)  います(見(jiàn))”可以用“に”,也可以用“と”, 但用“と”時(shí)含有互動(dòng)的語(yǔ)感。

▲田中さんと佐藤さん(と)が結(jié)婚しました。(nname productid="田中" w:st="on">田中先生nname productid="和佐藤" w:st="on">和佐藤女士結(jié)婚了)

 在“甲は乙と-”這一表達(dá)形式中,甲士主語(yǔ)。而在“甲と乙とが-”這一表達(dá)形式中,甲乙雙方都是主語(yǔ)(“甲と乙とが-”中的第二個(gè)“と”有時(shí)候省略不用)





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