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教學(xué)歷程豐富的東莞日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)河源日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)注東莞日語(yǔ)培訓(xùn),河源日語(yǔ)培訓(xùn),全日制日語(yǔ)培訓(xùn),初級(jí)日語(yǔ)培訓(xùn)等服務(wù),零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來(lái)京成成為更好的自己!
教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專(zhuān)家機(jī)構(gòu)
專(zhuān)注日語(yǔ),韓語(yǔ),赴日留學(xué)就職
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京成外語(yǔ)是一家來(lái)自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語(yǔ)種培訓(xùn)專(zhuān)家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無(wú)二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
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日語(yǔ)入門(mén)語(yǔ)法學(xué)習(xí)


二、文法
1 形式體言の
接續(xù)方法:接在連體修飾(定語(yǔ)形式)后。
意義:將用言或句子轉(zhuǎn)換成體言,使之能在句子中與體言同樣作各種句子成分。(加の后,該用言或句子就成為體言性質(zhì)的詞團(tuán))
例句:
さっき話したのは日本語(yǔ)ではありません。
日本語(yǔ)で話すのが難しいですが、おもしろいですよ。
あとで、映畫(huà)館へ行くのは私一人ではありません。友達(dá)も一緒に行きますから。
コンピュータを使って、仕事をするのはここだけではありません。
箱を運(yùn)ぶのはロボットの仕事です。
學(xué)校へ行くのは21番のバスがいちばん便利です。
料理を作るのは上手ではありませんが、でも好きです。
この材料で作るのが分かりますが、作り方が分かりません。
車(chē)を運(yùn)転するのを覚えましたが、でもまだ一度も運(yùn)転したことがありません。
新しく作ったのを食べました。前より美味しくなりました。
今話しているのは王さんではありません。田中さんです。
ロボットが運(yùn)んでいるのは昨日作った部品です。
切手を買(mǎi)うのを忘れましたから、1枚を借りたいですが
昨日帰ったのは會(huì)社員の王さんです。留學(xué)生の王さんではありません。
日本語(yǔ)で歌を歌うのが得意ですか。
タクシーで來(lái)るのがいちばん便利だと思います。
家で仕事をするのが楽だと思います。
2の和こと的區(qū)別:
の可以指人或物或事情,但是こと只指事情。尤其是固定的句型不能用の代替こと。如:
……たことがあります。
……ことができます。
趣味は……することです
3動(dòng)詞的連用形名詞法:
一部分動(dòng)詞的連用形(ます形)可以作名詞用。
はじめは面白くなかったですが。終わりは面白かったです。
行きは1時(shí)間かかったんですから、帰りは同じ道だったら、また1時(shí)間かかるでしょう。
この前の休みはいつでしたか。
読み書(shū)きは難しくないですが、話はちょっと難しいです。
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