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教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)
專注日語(yǔ),韓語(yǔ),赴日留學(xué)就職
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京成外語(yǔ)是一家來(lái)自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)專家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無(wú)二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
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新版標(biāo)日初級(jí)語(yǔ)法(第6課)


第6課
 
1、 名詞[場(chǎng)所] へ動(dòng) 
▲吉田さんは中國(guó)へ行きます。(吉田先生去中國(guó))
▲森さんは日本へ帰ります。(森先生回日本)
▲李さんはどこへ行きましたか。(小李去哪兒了?)
使用“行 い きます” “帰 かえ ります”等表示移動(dòng)的動(dòng)詞時(shí),移動(dòng)行為的目的地用助詞“へ” 表示,這時(shí)的“へ”讀做“え”
 
2、 名詞[場(chǎng)所] から動(dòng) 
▲李さんは先月北京から來(lái)ました。(小李上個(gè)月從北京來(lái))
▲あの方はどこから來(lái)ましたか。(那個(gè)人是從哪兒來(lái)的?)
使用移動(dòng)動(dòng)詞時(shí),移動(dòng)的起點(diǎn)用助詞“から”表示。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“從……(地方)來(lái) (去) (回)”等。這里的“から”與第5課表示時(shí)間起點(diǎn)的“から”是同一助詞。
 
3、名[人] と動(dòng) 
▲小野さんは友達(dá)と帰りました。(小野女士和朋友一塊兒回去了)
▲李さんはだれと日本へ來(lái)ましたか。(小李和誰(shuí)一塊兒來(lái)日本的?)
共同做某事的對(duì)象用助詞“と”表示。
 
4、 名詞[交通工具] で動(dòng) 
▲上海まで飛行機(jī)で行きます。(到上海坐飛機(jī)去)
▲わたしはバスで家へ帰ります。(我乘公汽車回家)
▲李さんは歩いてアパートへ帰りました。(小李步行回到公寓)
▲京都へ何で來(lái)ましたか。(你怎么來(lái)京都的?)
交通手段用助詞“で”表示。相當(dāng)于漢語(yǔ)“坐……”的意思。不使用交通工具而步行時(shí)用“歩 いて”。
 
5、 名詞[場(chǎng)所] から名詞[場(chǎng)所] まで動(dòng) 
▲森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。(森先生從東京乘新干線去廣島)
▲李さんは駅からアパートまで歩いて帰りました。(小李從車站走回公寓)
表示移動(dòng)范圍時(shí),范圍的起點(diǎn)用“から”范圍的終點(diǎn)用“まで”。
 
6、“に/で/へ/から/まで/と”+は
▲わたしの部屋には電話がありません。(我的房間沒(méi)有電話)
▲韓國(guó)へは行きました。中國(guó)へは行きませんでした。(我去了韓國(guó)。沒(méi)有去中國(guó))

這時(shí)“は”既可以單獨(dú)使用也可以加在“に” “で” “へ” “から”“まで” “と”的后面 構(gòu)成一種復(fù)合形式。 





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