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教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)
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京成外語(yǔ)是一家來(lái)自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)專家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無(wú)二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
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日語(yǔ)后綴詞


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日語(yǔ)后綴詞

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日語(yǔ)后綴詞,日語(yǔ)中的后綴詞怎么用呢?日語(yǔ)詞匯五花八門,不斷出新的外來(lái)語(yǔ);經(jīng)常變換形式的動(dòng)詞;復(fù)雜陌生的敬語(yǔ)等等。其中接頭詞、后綴詞也是很頭疼的部分。那么日語(yǔ)后綴詞,日語(yǔ)中的后綴詞怎么用呢?

 
~さ (接在形容詞或形容動(dòng)詞詞干后,表示程度) 深さ、高さ、重さ、嬉しさ
 
~み(接在形容詞或形容動(dòng)詞詞干、動(dòng)詞連用形后,表示感覺(jué)或狀態(tài)) 深み、重み、甘み
 
~け(接在形容詞詞干或動(dòng)詞連用形后,表示感覺(jué)) 眠気、飾り気、寒気、吐き気
 
~げ(接在形容詞詞干后,表示感覺(jué)。也可以接在名詞后) にくげ、危なげ、惜しげ、かわゆげ、大人げ
 
~性(接在形容動(dòng)詞或サ變動(dòng)詞詞干后,表示性質(zhì)) 可能性、積極性、安定性、危険性、生産性
 
~目(接在動(dòng)詞連用形后,表示場(chǎng)所,時(shí)候,效用等) 結(jié)び目 (物価の)上がり目、 効き目
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~かた(接在動(dòng)詞連用形后,表示方法、手段) やり方、仕方、見(jiàn)方、読み方
 
~よう(接在動(dòng)詞連用形后,表示方式、方法) たとえよう、しよう、直しよう、話しよう
 
~済み(接在動(dòng)詞連用形或サ變動(dòng)詞詞干后,表示已完的意思) 払い済み、 試験済み
 
~げ(接在形容詞或形容動(dòng)詞詞干、狀態(tài)性動(dòng)詞連用形后,表示某種形態(tài)、樣子) 嬉しげ、愉快げ、心地よげ、言いたげ、心ありげ 強(qiáng)気、弱気
 
~やか(接在狀態(tài)性非自立詞基后,表示感覺(jué)到的狀態(tài)) にぎやか、すこやか、さわやか、ゆるやか、まめやか
 
~らか(接在狀態(tài)性非自立詞基后,表示感覺(jué)到的狀態(tài)) たからか、やわらか、ほがらか、ほこらか、きよらか
 
~がち(接在名詞、動(dòng)詞連用形后,表示某種常有的現(xiàn)象) 振りがち、ありがち、病気がち、雨天がち、極端がち
 
~的(接在名詞等后面,表示性質(zhì)、內(nèi)容、狀態(tài)等) 経済的、悲劇的、合法的、教育的、具體的
 
~らしい(接在名詞后,表示有相應(yīng)的氣質(zhì)、風(fēng)度、狀態(tài)等) 男らしい、子供らしい、蕓術(shù)家らしい、學(xué)校らしい
 
~っぽい(接在名詞或動(dòng)詞連用形后,表示某種傾向或程度) 子供っぽい、茶色っぽい、忘れっぽい、怒りっぽい
 

~がましい(接在名詞或動(dòng)詞連用形后,表示近似、類似) 他人がましい、指図がましい、押し付けがましい



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