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教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專(zhuān)家機(jī)構(gòu)
專(zhuān)注日語(yǔ),韓語(yǔ),赴日留學(xué)就職
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京成外語(yǔ)是一家來(lái)自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語(yǔ)種培訓(xùn)專(zhuān)家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無(wú)二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
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日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料-格助詞


日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料-格助詞,送給學(xué)習(xí)日語(yǔ)的小伙伴!?

一、主格助詞

(1)が:表示主語(yǔ)。

賓語(yǔ)+を+他動(dòng)詞 

例:先生がドアを開(kāi)けました。

自動(dòng)詞      

例:ドアが開(kāi)きました。

主語(yǔ)+が+ 形容詞      

例:夜が寒いです。

形容動(dòng)詞     

例:町が賑やかです。

名詞       

例:これが本です。

(2)の:僅限于定語(yǔ)從句中,主格助詞「が」可以換成「の」。

例:加藤さんは背が高い男です。

→ 加藤さんは背の高い男です。


二、賓格助詞

(1)を:表示賓語(yǔ)。

主語(yǔ)+が+賓語(yǔ)+を+他動(dòng)詞  

例:母がご飯を作ります。

(2)が:僅限于謂語(yǔ)是「~たい」或者可能動(dòng)詞的句子中,賓格助詞「を」可以換成「が」。

例:刺身を食べる。

→ 刺身を食べたい?! 〈躺恧长伽郡ぁ?/p>

→ 刺身を食べられる。 刺身が食べられる。


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三、領(lǐng)格助詞

(1)の:接名詞與名詞之間,相當(dāng)于“的”。有時(shí)也可以用于助詞與名詞(一般不存在「にの」的形式)、動(dòng)詞「て形」與名詞之間。

大阪への電車(chē)に乗りました。

日本語(yǔ)についての本を買(mǎi)いました。

(2)が:接名詞與名詞之間,相當(dāng)于“的”。一般用于文言中。

例:我が國(guó)

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四、補(bǔ)格助詞

(1)に:

①時(shí)間點(diǎn)   例:土曜日に、會(huì)議があります。

②靜態(tài)場(chǎng)所  例:本は機(jī)にあります。

③方向    例:電車(chē)に乗ります。

④目的    例:花見(jiàn)に行きます。

⑤對(duì)象    例:先生に話します。

⑥比例    例:1日に1回薬を飲みます。

①動(dòng)態(tài)場(chǎng)所  例:教室で本を読みます。

②原因理由  例:風(fēng)邪で頭が痛いです。

③方式方法  例:バスで學(xué)校に來(lái)ます。

④范圍    例:日本で一番高い山は富士山です。

(3)から:起點(diǎn) 例:パーティーは6時(shí)から始まる。

(4)まで:終點(diǎn) 例:會(huì)議は明日まで続く。

(5)へ:方向 例:東京へ行きます。

(6)を:(后接自動(dòng)詞)

①離開(kāi) 例:バスを降ります。

②經(jīng)過(guò) 例:この道をまっすぐ行ってください。

(7)と:

①動(dòng)作的共同者

例:明日は友達(dá)と行きます。

②直接引用

例:木村さんは「知らない」と言いました。

③狀態(tài)轉(zhuǎn)化的對(duì)象

例:娘は來(lái)年大學(xué)生となります。

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④表示以某種狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)作或作用,相當(dāng)于“……地”

例:彼はゆっくりと立ち上がった。

(8)より:

①比較

例:新幹線は地下鉄より速いです。

②起點(diǎn),相當(dāng)于「から」,現(xiàn)在只用于文言中。

例:泥棒が窓より侵入しました。

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