日語(yǔ)自學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有越來(lái)越多的人被以前并不熟悉的日本文化吸引，當(dāng)然也就有很多人加入到日語(yǔ)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，出于興趣的學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，持“觀望”態(tài)度的人都會(huì)選擇“自學(xué)”這樣一種方式，抱著試一試的心態(tài)先接觸看看。

那么，相較日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)自然有著一些弊端，我們今天就來(lái)聊聊

自學(xué)日語(yǔ)主要會(huì)遇到哪些問(wèn)題？！

問(wèn)題一：基礎(chǔ)的扎實(shí)度不夠

學(xué)習(xí)日語(yǔ)，無(wú)論是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的還是自學(xué)的，在剛開(kāi)始入門(mén)時(shí)大家都是一樣從五十音圖開(kāi)始，但是為什么越學(xué)到后面差別就越明顯，會(huì)感覺(jué)到吃力，會(huì)出現(xiàn)“斷帶”，特別在實(shí)際運(yùn)用中更是會(huì)冒出很多困難，最根本的原因還是基礎(chǔ)打得不牢靠。即便是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，更何況是自學(xué)。

自學(xué)的優(yōu)勢(shì)是自主性比較強(qiáng)。每個(gè)人的理解能力不一，人們都會(huì)選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)和理解，但這同樣也會(huì)產(chǎn)生一定的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)之所以稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)，那就是在方法論上已經(jīng)形成了一定的模式和路徑，是在無(wú)數(shù)的實(shí)踐下總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在打基礎(chǔ)的階段這些專(zhuān)業(yè)理論肯定會(huì)比自學(xué)更為可靠。

自學(xué)的同學(xué)最看重的一點(diǎn)便是“時(shí)間”成本。自學(xué)者相對(duì)專(zhuān)業(yè)生而言花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的精力沒(méi)有那么多，這固然節(jié)約了很多時(shí)間，但基礎(chǔ)知識(shí)也正是在這里拉開(kāi)了距離。

問(wèn)題二：語(yǔ)言知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，知識(shí)涵蓋面有限

我遇到過(guò)很多自學(xué)日語(yǔ)的人，日語(yǔ)聽(tīng)力都沒(méi)有任何問(wèn)題甚至可以說(shuō)非常厲害，不少人閱讀能力也很強(qiáng)，可以說(shuō)聽(tīng)懂、看懂日語(yǔ)完全沒(méi)有障礙。這些人中，大部分學(xué)習(xí)日語(yǔ)是出于興趣驅(qū)動(dòng)，他們有非常強(qiáng)的動(dòng)力去訓(xùn)練和提高自己的日語(yǔ)應(yīng)用能力，比如飯偶像、看動(dòng)漫的人，磨耳朵、啃生肉對(duì)他們來(lái)說(shuō)都不是什么難事。但是往往，他們中的大部分人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——語(yǔ)法差、日語(yǔ)寫(xiě)作不行、口語(yǔ)表達(dá)較碎片化（除個(gè)別極少數(shù)的情況）。這就是知識(shí)系統(tǒng)（知識(shí)深度）的差異。

再說(shuō)到知識(shí)廣度。首先從語(yǔ)言知識(shí)本身來(lái)看，各種詞匯間的區(qū)別、用法語(yǔ)境，專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)，老師就會(huì)補(bǔ)充和擴(kuò)展，這些書(shū)本上沒(méi)有提出的東西純靠自學(xué)是體會(huì)不出來(lái)的。其次，不少專(zhuān)業(yè)出身的同學(xué)都指出日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四年學(xué)的不僅僅是語(yǔ)言本身，歷史、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等日本文化老師都會(huì)帶領(lǐng)了解其方方面面，甚至是跟日本人直接的接觸和交流，是360度全方位的學(xué)習(xí)，這能幫助學(xué)生更好地理解和掌握這門(mén)語(yǔ)言。這些恰恰是自學(xué)者很少能夠涉及的地方。

從日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)來(lái)看也能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。比起為了興趣、為了考級(jí)拿證書(shū)這種指向性很強(qiáng)的教學(xué)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更多的是從日語(yǔ)本身出發(fā)去教學(xué)，所以目的性跟自學(xué)在根本上有一定的差異。日專(zhuān)學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)是精讀、泛讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)會(huì)話(huà)、翻譯等多維度同時(shí)進(jìn)行的，綜合性較好。自學(xué)的話(huà)相較而言則是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，或者說(shuō)是簡(jiǎn)化的過(guò)程，為了適應(yīng)這一點(diǎn)，知識(shí)面的廣度也就會(huì)相對(duì)弱一些。

問(wèn)題三：錯(cuò)誤與否無(wú)法判斷和及時(shí)糾正

學(xué)任何東西，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是及時(shí)糾正錯(cuò)誤，學(xué)日語(yǔ)也一樣。從五十音開(kāi)始，如何辨別自己發(fā)音正確與否？讀單詞時(shí)如何知道自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)到底對(duì)不對(duì)？這對(duì)自學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的難題。

當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)交流的便捷度也在不斷地提升，“糾錯(cuò)”的條件已經(jīng)有了很大的改善，但不能否認(rèn)這個(gè)問(wèn)題確實(shí)還是持久存在的。

問(wèn)題四：缺乏恒心和毅力

說(shuō)到底，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)生還是自學(xué)黨都是。只要愿意付出精力，堅(jiān)持不懈，誰(shuí)都能攀上日語(yǔ)的高峰。但考出N1證書(shū)，也并不代表你的日語(yǔ)已經(jīng)登峰造極，而僅僅是說(shuō)明你已經(jīng)有資格跨入下一個(gè)階段再深入學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言很枯燥，誰(shuí)都可能會(huì)出現(xiàn)知難而退的情況，這個(gè)時(shí)候拼的就是意志力。自學(xué)的話(huà)，遇到門(mén)檻的可能和情況比專(zhuān)業(yè)學(xué)生多得多，難度也更高，在堅(jiān)持這件事上就更加需要錘煉。自學(xué)需要相當(dāng)強(qiáng)的毅力。

你可能跟我一樣，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)連五十音圖都背不完就放棄的說(shuō)要自學(xué)的人；但是你很難找到背不完五十音圖的專(zhuān)業(yè)學(xué)生（即便說(shuō)是被逼的也好）。

問(wèn)題五：沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境

說(shuō)到語(yǔ)言大環(huán)境，除非直接去日本或者身邊圍繞著日本人，不然沒(méi)什么語(yǔ)言環(huán)境可言。但就相對(duì)來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在配置上，能夠創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境還是好很多的。比如學(xué)校有外教隨時(shí)可以交流、定期的外教課、純?nèi)照Z(yǔ)的教學(xué)氛圍、日語(yǔ)研究社團(tuán)等，總的來(lái)說(shuō)接觸到純正日語(yǔ)的渠道比較多。但自學(xué)者要找到好的日語(yǔ)環(huán)境則是一件比較困難的事情。

隨便看看自學(xué)者最關(guān)心的，基本都是諸如“在哪里可以認(rèn)識(shí)日本人（和日本人交流）？”、“在哪里可以練口語(yǔ)？”、“求一起陪練的小伙伴”這樣的。

以上就先告訴大家這些實(shí)際存在的問(wèn)題，說(shuō)這些問(wèn)題當(dāng)然不是要嚇跑自學(xué)的同學(xué)，所以接下來(lái)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自學(xué)的好處。

選擇自學(xué)日語(yǔ)的人，大多是因?yàn)閻?ài)好、工作需要、人際交往等。有這些潛在的“驅(qū)動(dòng)力”，學(xué)起日語(yǔ)來(lái)的時(shí)候，目的性強(qiáng)，針對(duì)性也強(qiáng)。特別是考試，很多自學(xué)的人都能在短期之類(lèi)順利拿下N1、N2，從“效率”上來(lái)看比日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還要高。

自學(xué)者在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中大部分是處于一個(gè)“自我摸索”的狀態(tài)，各種不同的教材、教學(xué)參考，在這些繁雜的資料中能培養(yǎng)出自主性和思考能力；在遇到自己感興趣的部分時(shí)會(huì)深入研究，在某一個(gè)特定的領(lǐng)域會(huì)凸顯出自己的優(yōu)勢(shì)和特色；自學(xué)的時(shí)間安排很靈活，節(jié)奏可以自己把握，想怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W都可以，相對(duì)自由度較高。

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