日語學(xué)習(xí)動態(tài)描述和靜態(tài)描述?

學(xué)日語的過程中，大家會發(fā)現(xiàn)有很多動態(tài)的表達(dá)形式。那么今天就為大家簡單介紹一下日語里的動態(tài)描述。

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01

什么是動態(tài)描述和靜態(tài)描述

我們先用中比較一下："今天好冷啊"和"今天冷起來了"這樣2個句子。明顯看出，說前一句時，只是表示"今天冷"，并沒有涉及昨天冷不冷，也沒有說明今天比昨天冷。而當(dāng)說后一句時，明顯地表現(xiàn)了其變化："今天比昨天變冷了"。

因此，前者稱作靜態(tài)描述；而后者稱作動態(tài)描述，表示一個變化過程。

用日語：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。

當(dāng)然，這例句只是動態(tài)描述的簡單的形式之一，下面系統(tǒng)地講述各種表現(xiàn)形式。

02

客觀推動的變化形式

用なる的形式所表達(dá)的變化，是客觀的表達(dá)，主語是發(fā)生變化的主體。不同的詞性有不同的表達(dá)方式：

1）體言＋になる

例句：大學(xué)を卒業(yè)して、教師になった。

大學(xué)畢業(yè)后，成了教師。

例句：今年で40歳になった。

今年40歲了。

2）形容詞詞干＋くなる

例句：寒くなると、早起きが辛い。

天氣變冷，早起就辛苦了。

例句：大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。

長大后要報(bào)父母的恩情。

3）形容動詞詞干＋になる

例句：友達(dá)が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。

朋友們回來了，宿舍變得熱鬧起來了。

例句：今は外で家を借りて住むのが當(dāng)たり前になってきた。

現(xiàn)在，在外面租房子住是理所當(dāng)然的了。

4）動詞連體形＋ようになる

例句：大學(xué)三年生になって、やっと勉強(qiáng)するようになった。

到了大學(xué)三年級，才變得用功了。

例句：一年日本語を勉強(qiáng)して、少しは話せるようになった。

學(xué)習(xí)了一年日語，變得能說一些日語了。

03

主觀推動的變化形式

要表達(dá)主觀的讓其發(fā)生某種變化，則用する表示。形式類似客觀的變化，只是把なる變成する即可。但是在整個句子的結(jié)構(gòu)來看，主語是使之發(fā)生變化的人或者組織機(jī)構(gòu)，而發(fā)生變化的主體做句中的賓語。

1）體言＋にする

例句：私は子供をピアニストにするつもりだ。

我打算培養(yǎng)孩子成為鋼琴家。

例句：田中さんは息子を醫(yī)者にして、後を継がせるそうです。

聽說田中要把兒子培養(yǎng)成醫(yī)生，繼承家業(yè)。

2）形容詞詞干＋くする

例句：ストーブをつけて、部屋を暖かくします

點(diǎn)上爐子，讓房間變得暖和。

例句：ふすまを取り外して、部屋を広くします

把拉門卸下來，讓房間變得寬敞。

3）形容動詞詞干＋にする

例句：もっと働いて生活を豊かにしたい。

希望多干活，把生活變得富裕。

例句：子供たちを追い出して、部屋を靜かにする。

把孩子們趕走，使房間安靜些。

4）動詞連體形＋ようにする

例句：明日からもっと早く起きるようにする。

從明天起，我要更早一點(diǎn)起床。

例句：二人は體を寄せ合うようにして音楽を聞いている。

兩個人依偎著身體，聽音樂。

這里說明一點(diǎn)，在日語中是單純的表示變化，但是翻譯成中文，不一定都翻譯為"變成"。這一定要根據(jù)中文的習(xí)慣，翻譯為中文的正常的句子。

如："教師になった"就不能翻譯為"變成教師"，而翻譯為"成為教師"，或者"當(dāng)了教師"，其他類推。以上就是日語動態(tài)描述的相關(guān)知識點(diǎn)，今天你學(xué)到了嗎？